Le miroir

▶️ Déroulement

1. Rassembler les élèves au centre du gymnase. Expliquer le concept du miroir avec une démonstration : l'enseignant fait face à un volontaire et montre un mouvement lent que le volontaire imite en miroir.
2. Former des paires en tenant compte des affinités et des niveaux. Les partenaires se font face, à un bras de distance, pieds à la largeur des épaules.
3. Phase 1 — Le meneur : désigner un élève (A) comme meneur. A bouge LENTEMENT (insister sur la lenteur) en faisant des gestes fluides avec les bras, la tête, le tronc. B imite chaque mouvement comme un reflet parfait.
4. L'enseignant circule et rappelle : « Plus c'est lent, plus c'est beau. Regardez les yeux de votre partenaire, pas ses mains. » Encourager les mouvements variés : haut, bas, rotations, niveaux différents.
5. Après 2-3 minutes, signal de l'enseignant (clochette ou mot-clé « miroir! »). Les rôles s'inversent : B devient meneur, A devient miroir.
6. Phase 2 — L'échange fluide : après un autre signal, personne ne mène officiellement. Les deux partenaires cherchent à bouger ensemble, en s'écoutant mutuellement. C'est la phase la plus difficile et la plus riche.
7. L'enseignant observe les dyades qui trouvent un rythme commun et les souligne positivement : « Regardez cette paire, on ne sait plus qui mène! C'est exactement ça. »
8. Phase 3 — Présentation : chaque dyade prépare une séquence de 30 secondes qu'elle présente devant la classe. Les spectateurs doivent deviner qui mène (si c'est bien fait, on ne peut pas!).
9. Pendant les présentations, l'enseignant anime : « Qu'avez-vous remarqué? Comment ils font pour être si synchronisés? »
10. Retour en cercle pour la discussion. L'enseignant demande : « Qu'est-ce qui était le plus difficile : mener ou suivre? Pourquoi? »