La maison des ourses
Développer la notion d'espace partagé, la négociation douce, la construction collective et la conscience de soi dans un groupe chez les tout-petits.
▶️ Déroulement
- Rassembler les enfants assis en cercle. L'enseignant raconte l'histoire : 'C'est bientôt l'hiver! Les oursons de la forêt ont besoin d'une maison pour se réchauffer. Mais ils n'ont pas de maison... Pouvez-vous les aider?'
- Expliquer la mission : 'Vous êtes les oursons! Vous devez construire une maison ENSEMBLE avec tout le matériel que vous voyez dans le gymnase. La maison doit être assez grande pour que TOUS les oursons puissent entrer!'
- Donner le signal de départ. Les enfants disposent de 5 minutes pour rassembler le matériel et construire leur maison dans la zone désignée. L'enseignant observe et encourage sans diriger.
- Observer les dynamiques de négociation : qui prend le lead? Qui apporte le matériel? Qui organise? Qui reste en retrait? Intervenir seulement si un conflit bloque la construction.
- Quand la construction est terminée (ou après 5 minutes), l'enseignant annonce : 'L'hiver arrive! Tous les oursons dans la maison!' Tout le groupe doit entrer dans la structure.
- Si quelqu'un reste dehors, l'enseignant dit : 'Oh non, un ourson est dehors dans le froid! Qu'est-ce qu'on fait?' Le groupe doit trouver une solution : agrandir, réorganiser, se tasser.
- Une fois tout le monde à l'intérieur, célébrer : 'Bravo, tous les oursons sont au chaud!' Rester dans la maison 30 secondes pour savourer le moment.
- Deuxième ronde : 'Oh non, une tempête a détruit la maison!' L'enseignant éparpille le matériel. Les enfants doivent reconstruire, mais cette fois avec une contrainte : construire en silence (communication par gestes seulement).
- Troisième ronde (optionnel) : 'L'été arrive, les oursons veulent une maison de vacances!' Le groupe construit une nouvelle maison avec un thème différent.
- Rassembler les enfants assis en cercle pour la discussion. L'enseignant demande : 'Comment avez-vous décidé quoi mettre où? Qui a eu une bonne idée? Comment avez-vous fait de la place pour tout le monde?'
🎒 Matériel
- Cerceaux
- Petits tapis de mousse
- Cônes
- Foulards de couleur
📐 Disposition
Éparpiller le matériel (cerceaux, tapis, cônes, foulards) dans le gymnase de façon aléatoire. Désigner un coin du gymnase comme 'zone de construction' (environ 5m x 5m). Le reste de l'espace est libre pour le mouvement. Les enfants commencent assis en cercle au centre pour écouter l'histoire.
🔄 Variantes
- Maisons thématiques
- Construction silencieuse
- Construction minutée
- Maison avec les corps seulement
🛡️ Consignes de sécurité
- Interdire de lancer le matériel — on transporte, on ne lance pas. Les cerceaux et cônes lancés peuvent blesser.
- S'assurer que la structure est stable — ne pas empiler les tapis en hauteur (risque de chute).
- Lors de l'entrée dans la maison, rappeler : 'On entre doucement, on ne pousse personne!'
- Surveiller que les enfants ne se coincent pas sous un tapis ou dans un cerceau pendant la construction.
♿ Adaptations (inclusion)
- Mobilité réduite (fauteuil roulant)
- Trouble du spectre de l'autisme (TSA) / sensibilité sensorielle
- Difficulté d'attention (TDAH)
🧑🏫 Rôle de l'enseignant
Raconter l'histoire avec enthousiasme pour captiver les enfants. Pendant la construction, OBSERVER sans diriger — c'est la partie la plus importante! Noter les dynamiques de groupe pour en discuter après. Intervenir seulement en cas de conflit ou de danger. Poser des questions ouvertes si le groupe est bloqué : 'Et si vous mettiez les tapis autrement?' Pendant la phase d'entrée dans la maison, encourager le groupe à trouver des solutions d'inclusion.
🧘 Retour au calme
Après la dernière construction, les oursons se couchent dans leur maison pour 'hiberner'. Baisser les lumières si possible. Les enfants ferment les yeux et respirent calmement pendant 1 minute. Puis, se réveiller doucement au printemps et s'asseoir en cercle pour la discussion finale.
💬 Questions de réflexion
- Comment avez-vous décidé quoi construire? Est-ce qu'un ourson a eu l'idée ou c'était tout le monde ensemble?
- C'était facile de faire rentrer tout le monde dans la maison? Qu'est-ce que vous avez fait pour que ça marche?
- Si on recommençait, qu'est-ce que vous feriez de différent pour votre maison?
- Est-ce que c'est important que TOUS les oursons soient à l'intérieur? Pourquoi?
⚠️ Erreurs fréquentes
- Diriger la construction au lieu de laisser les enfants négocier — l'apprentissage est dans le processus, pas dans le résultat.
- Ne pas gérer les leaders dominants qui prennent tout le contrôle — encourager les enfants plus timides à proposer des idées aussi.
- Fournir trop de matériel — avec moins de matériel, les enfants doivent être plus créatifs et collaborer davantage.
- Oublier la phase d'inclusion (tout le monde entre) — c'est LE moment clé de l'activité, ne pas le précipiter.
- Sauter la discussion finale — sans retour réflexif, les enfants passent à côté des apprentissages sociaux.
📖 Origine
Jeu symbolique coopératif inspiré des pratiques de jeu libre guidé en maternelle québécoise