L'aveugle et le guide
Développer la confiance interpersonnelle en se plaçant volontairement en position de vulnérabilité. Renforcer le sens de la responsabilité : le guide est responsable de la sécurité de son partenaire. Stimuler la communication verbale précise et les habiletés d'écoute active. Lien avec le PFEQ : interagir dans divers contextes de pratique et développer la compétence à communiquer.
🎓 Primaire 3e cycle → Secondaire (8-18 ans)👥 4–40 joueurs⏱️ 10-15 minutes (3 min explication + 7-12 min de pratique avec changement de rôles)📍 Gymnase ou extérieur dégagé🔥 Faible
▶️ Déroulement
- Rassembler les élèves et former des paires. Expliquer clairement les rôles : l'aveugle ferme les yeux et fait confiance, le guide est responsable à 100% de la sécurité de son partenaire.
- Démontrer avec un volontaire : montrer comment le guide place son partenaire (main sur l'épaule), comment il communique ('Attention, on tourne à droite', 'Stop, il y a quelqu'un devant').
- Donner les consignes de sécurité : marche lente uniquement, ne jamais lâcher le contact, prévenir AVANT chaque obstacle ou changement de direction.
- Désigner qui est l'aveugle et qui est le guide dans chaque paire (ex : le plus petit est l'aveugle en premier).
- Au signal, les aveugles ferment les yeux et les guides commencent à naviguer doucement dans l'espace. L'enseignant rappelle : 'Lentement, avec bienveillance.'
- L'enseignant circule et observe : les guides communiquent-ils bien? Les aveugles semblent-ils en confiance? Intervenir si un guide va trop vite ou ne communique pas assez.
- Après 4-5 minutes, donner le signal de changement de rôle. L'ancien aveugle devient guide et vice versa.
- Après un autre 4-5 minutes, rassembler tout le monde pour un retour réflexif approfondi sur l'expérience.
- Poser des questions sur le ressenti : comment c'était de ne pas voir? Comment c'était d'être responsable de quelqu'un?
🎒 Matériel
- Aucun matériel requis