Ballon chasseur planète en danger

▶️ Déroulement

1. Mise en contexte écologique (3-4 minutes) : Rassembler les élèves et expliquer la métaphore. « La zone centrale est notre Planète Terre. Elle est menacée par la pollution (les ballons). L'équipe des Protecteurs défend la planète. L'équipe des Pollueurs essaie de toucher la planète avec les ballons. Chaque ballon qui touche la zone Planète = 1 point de pollution. »
2. Former deux équipes égales. Distribuer les dossards : verts pour les Protecteurs, gris pour les Pollueurs. Les Protecteurs se placent en cercle défensif autour de la Planète. Les Pollueurs se placent à l'extérieur, le long des murs.
3. Expliquer les règles de défense : les Protecteurs peuvent INTERCEPTER les ballons avec leurs mains ou leur corps. Un ballon intercepté (attrapé au vol) est gardé par le Protecteur pendant 5 secondes avant d'être relancé (simulation de « nettoyage »). Un Protecteur touché directement (pas en interception) est éliminé temporairement.
4. Expliquer l'élimination des Protecteurs : un Protecteur touché doit aller sur le côté et faire 50 sauts de corde à danser (symbolisant « recharger son énergie verte ») avant de revenir en jeu. Pendant son absence, un trou se forme dans la défense de la Planète.
5. Règle du point de pollution : si un ballon lancé par un Pollueur touche la zone Planète (le sol à l'intérieur du cerceau), c'est 1 point de pollution. L'enseignant note le point sur le tableau. Le ballon est rendu aux Pollueurs.
6. Les Pollueurs se passent les ballons entre eux pour trouver des ouvertures dans la défense. Ils peuvent lancer directement sur la Planète ou éliminer des Protecteurs pour créer des trous. Stratégie offensive libre.
7. Après 5 minutes, siffler la fin de la manche. Annoncer les points de pollution accumulés. Les équipes CHANGENT DE RÔLE : les Protecteurs deviennent Pollueurs et vice versa. Relancer pour une deuxième manche de 5 minutes.
8. Après les 2 manches, comparer les points de pollution de chaque équipe dans le rôle de Pollueur. L'équipe qui a causé MOINS de pollution (dans son rôle de Pollueur) gagne — ou l'équipe qui a MIEUX DÉFENDU (dans son rôle de Protecteur, moins de points concédés) gagne. Les deux calculs donnent le même résultat.
9. Terminer par une « Action Verte » : chaque élève nomme UNE action concrète qu'il peut faire cette semaine pour protéger l'environnement. L'enseignant les note sur un tableau visible.